V) Les français (Production écrite)

Bonjour,

Pour clôturer ce chapitre sur les stéréotypes, nous allons tout d'abord faire quelques exercices avant de terminer par le devoir final.

ULM K. & HINGUE A-M., Dites-moi un peu, PUG, 2005

Vous avez sous les yeux, un dessin réalisé par François Frapar qui définit bien comment les français sont perçus par les étrangers.

Regardez bien le dessin et essayez de répondre aux questions suivantes. (Ces dernières vous aideront à préparer votre production écrite).

1) Quels personnages reconnaissez-vous sur ce dessin ? Qui sont-ils? Que savez-vous d'eux?

2) Reconnaissez vous, d'après les quelques lignes dans la bulle, la chanson fredonnée par le français à bicyclette ? Qui est l'auteur de la chanson ?
Pour vous aider, voici un lien vers la chanson:  Voir la vidéo

3) D'après ce dessin, comment se comporte les français envers les femmes ?

4) Enfin, de quels domaines sont les stéréotypes ici représentés?

Maintenant, en exercice "commentaire" sur le blog, j'aimerais que vous me choisissiez un des stéréotypes présent dans l'une des situations sur le dessin et que vous racontiez pourquoi vous l'avez choisi, ce qui vous intéresse. Que pensez-vous de cela ?

DEVOIR FINAL:

Votre devoir final consistera en une production écrite de 160 à 180 mots. 
En vous aidant de tout ce que vous avez vu et appris tout au long des cours consacrés aux stéréotypes, préparez une production que vous lirez ensuite à vos camarades lors du prochain cours:

" Un ami prévoit d’aller passer ses vacances en France mais se sent inquiet à cause des différentes choses qu’il a entendu à propos des français. Vous lui répondez pour le rassurer et lui parler de ce que vous savez de la culture française et des stéréotypes français."

Bon travail !

IV) Cliché ! (Compréhension orale)

Bonjour,

Aujourd’hui, nous allons travailler la compréhension orale à l’aide d’une vidéo sur les stéréotypes faite par Cédric Villain.  Veuillez préparer les questions de compréhension du document pour le prochain cours. La partie B. Exprimer son opinion sera à réaliser sur le blog.

A bientôt !

A.    Compréhension du document

1. Quels sont les 4 plats qui caractérisent la cuisine française ?

2. Quels sont les 5 aliments que les Français mangent souvent ? 

4. Quel instrument de musique on écoute en France ? Quand ?

5. Quelle est la fonction de la Tour Eiffel ?

6. Quelle est la valeur politique la plus importante en  France ?

7. Pourquoi on a inventé le parfum en France selon les étrangers ?

8. Quel est le sport le plus populaire en France ?

9. Citez des personnages qui sont devenus célèbres en France, mais qui ne sont pas Français d’origine.

10. De quelle(s) origine(s) sont-ils ?

B. Exprimer son opinion

Maintenant que vous avez vu la vidéo, faites nous part, dans la fonction « commentaires », de vos impressions. Connaissiez-vous chacun des stéréotypes représentés par Cédric Villain ? Êtes-vous d’accord avec ces stéréotypes ?

III) Les maudis français (suite et fin)

Bonjour,

Dans la continuité du cours précédent, veuillez faire les exercices ci-dessous. Si nécessaire, vous pouvez toujours réécouter la chanson de Lynda Lemay dans l'article précédant.

Exercice 1: Répondez aux questions par vrai ou faux

D'après la chanson:

1. Les Français passent beaucoup de temps à table.                               
□ Vrai         □ Faux

2. La majorité des Français sont gros.                                                    
 □ Vrai         □ Faux

3. Le café est interdit aux enfants en France.                                         
 □ Vrai          □ Faux

4. Les Français ne sortent jamais sans leur chien.                                    
 □ Vrai          □ Faux

5. Les Québécois adorent la cuisine française.                                        
□ Vrai          □ Faux

6. Les Français vont au Canada pour voir des igloos                             
 □ Vrai          □ Faux

7. Les Français essaient de prendre l’accent québécois quand ils sont au Canada. 
 □ Vrai          □ Faux

8- Les Français détestent le café canadien.                                               
□ Vrai          □ Faux

9- Ça dérange les Québécois qu’on les appelle des Canadiens.                 
□ Vrai         □ Faux

Exercice 2: Reliez le mot à son équivalent français.

Les Canadiens possèdent des expressions qui leur sont propres. Cet exercice vous permet de découvrir un peu de ce vocabulaire utilisé par Linda Lemay dans sa chanson.

Expressions canadiennes:                                                   Expressions françaises:

1.      des bis                                                                       a. diminutif de manifestation

2.      coller au cul                                                               b. bonnet de laine

3.      manif                                                                         c. boisson alcoolisée

4.      kanuk                                                                        d. se faire la bise

5.      skidoo                                                                       e. moto neige

6.      tuque                                                                         f. juron pour dire « bordel »

7.      caribou                                                                      g. haricots cuits

8.      tabarnak                                                                    h. bière

9.      des becs                                                                     i. suivre une voiture de près

10.  binnes                                                                        j. synonyme de bisous

11.  Molson                                                                      k. blouson

Si vous ne trouvez pas, cliquez sur le lien suivant pour accéder à un dictionnaire québécois.

http://www.fredak.com/dico/dico_a_c.htm

Exprimez votre opinion:

Maintenant, pour la question "blog", je voudrais que vous nous fassiez part de vos impressions quant aux différences entre la France et le Québec: les personnes, la langue...

III) Les maudis français (Compréhension orale)

Bonjour,

En cours, nous avons commencé à travailler sur une chanson de Lynda Lemay "Les maudis français". Voici ce que je vous avais demandé:

Avant d'écouter cette chanson, donnez un mot ou un adjectif pour compléter ces phrases. Répondez spontanément.

-          Les français sont :

-          Mais ils ne sont pas :

-          Les françaises sont :

-          Mais elles ne sont pas :

-          Les français aiment :

-          Mais ils n’aiment pas :

-          La France c’est :

-          Mais ça n’est pas :

II)    Compréhension globale

Ces exercices seront à préparer pour le prochain cours.

Après avoir écouté une première fois la chanson, répondez aux questions ci-dessous.

1.      De qui parle la chanson ?

2.      Quel est le ton de la chanson ? Est-ce que c’est plutôt gai ? ou triste ?

3.      Quel est le but de la chanson ? (décrire, critiquer, expliquer ?)

4.      Quel tableau la chanteuse dresse-t-elle des Français ? (comique, pathétique, etc?)

5.      Que pensez-vous  de la chanson ? Quelle est votre première impression sur la chanson?

6.      Que pensez-vous de la musique ?

7.      Que pensez-vous du titre «  les maudits français » ? 

III) Compréhension détaillée

Exercice 1: Après avoir écouté une deuxième fois la chanson, cochez la bonne réponse.

D'après lynda Lemay:                                   

1)      Les français prononcent:

□ toutes les lettres

□ toutes les syllabes

□ tous les mots

2)      Les français préfèrent :

□ le vin à l'eau

□ ni l'un ni l'autre

□ l'eau au vin

3)      Les taxis français sont :

□ trop prudents

□ trop rapides

□ fous

4)      Les français aiment le Canada pour les promenades :

□ dans le traineau du père noël

□ en traîneau à chiens

□ en traîneau indien

5)      Les chiens préférés des français sont:

□ les caniches

□ les chiwawas

□ les saint-Bernards

6)      le petit-déjeuner français sent:

□ le chocolat

□ les oeufs-bacon

□ le yaourt

7)      Les Français prennet les Canadiens pour des martiens lorsqu'ils demandent:

□ les toilettes

□ la salle de bains

□ la chambre

8)      Les français tombent en amour avec:

□ le sirop d'érable

□ les forêts et les lacs

□ la neige

9)      Les français se saoulent avec:

□ du whisky, de la vodka et de la tequila

□ du vin rouge, du champagne et de la liqueur

□ du caribou, de la Molson et du gin

10)  Les Canadiens possèdent:

□ aucun fromage qui pue

□ plus de fromages qui puent que les Français

□ autant de fromages qui puent que les Français

Maintenant, sur le blog dans commentaires, j'aimerai que vous répondiez à cette question:

Que pensez-vous des deux derniers paragraphes ? Quel message Linda Lemay veut-elle faire passer à votre avis ?

II) Quand on débarque à Paris. (Compréhension écrite)

Bonjour,

Voici l'exercice qui vous est demandé de travailler. La première partie sera a préparer pour le cours. La seconde, vous tâcherez de répondre sous forme de commentaire.

ULM K. & HINGUE A-M., Dites-moi un peu, PUG, 2005

=> Compréhension écrite

D'où est tiré cet article?

Pour chacun des témoignages:

1.      Quels sont les aspects positifs et les aspects négatifs relevés par les personnes interrogées?

2.      Quelles sont les premières difficultés rencontrées à l'arrivée?

3.      Qu'est-ce qui a vraiment étonné les personnes interrogées?

4.      Auriez-vous pu deviner la nationalité des personnes interrogées en fonction de leur témoignage? Pourquoi?

5.      Quelle réponse est la plus enthousiaste? Quelle est celle qui vous paraît la plus réservée?

=> Exprimer son opinion

1.      Et vous, qu'auriez-vous dit si on vous avait interrogé?

2.      En tenant compte des avis exprimés, imaginez ce que pourrait dire un Français en se rendant dans les différents pays présentés dans l'article.

I) Que sont les stéréotypes?

Première partie: RAPPEL

=>Nous avons vu en classe la notion de stéréotypes grâce à une petite activité. Je vous ai donné cinq nationalités: Français, Anglais, Italiens, Suisses, Allemands à faire correspondre à cinq caractéristiques et métiers en fonction de deux situations.

Exemple:

Le paradis c'est:                                              L'enfer c'est:

des policiers:                                                   des policiers:

des cuisiniers:                                                  des cuisiniers:

des mécaniciens:                                             des mécaniciens:

des amants:                                                     des amants:

et le tout organisé par:                                     et le tout organisé par:

Les résultats ont le plus souvent donné:

Le paradis c'est:                                               L'enfer c'est:

des policiers: Anglais                                        des policiers: Allemands

des cuisiniers: Italiens                                       des cuisiniers: Anglais

des mécaniciens: Suisses                                  des mécaniciens: Italiens

des amants: Français                                        des amants: Suisses

et le tout organisé par: des Allemands               et le tout organisé par: des Français

=> Je vous ai ensuite demandé d'écrire trois éléments (adjectif qualificatif, objet, etc.) que vous pourriez associer à Bulgare, Suédois, Autrichien, Espagnol, Italien, Portugais, Turc, Français, Belge, Grec, Écossais.

On a obtenu les réponses suivantes:

Bulgare : les yaourts, la musique, les vêtements folkloriques

Suédois : discipliné, le pain suédois, les chalets

Autrichien : les cafés viennois, les musiciens, les tavernes locales (Heurigen)

Espagnol : le flamenco, les tapas, la corrida
Italien : extraverti, les pâtes, les pizzas
Portugais : le porto, le fado, azuleijos
Turc :  hammams, café turc, baklava
Français : insatisfait, grenouille, le vin
Belge : les chocolats, les frites, la BD
Grec : accueillant, les îles, les sites antiques
Écossais : humour, le saumon, le kilt

  

=> Enfin, je vous ai demandé quelle définition des stéréotypes, vous pourriez donner.

Voici la définition élaborée avec la classe:

Les stéréotypes correspondent à des traits ou des comportements que l’on attribue à l’autre de façon arbitraire. Ce sont des représentations toutes faites ainsi q'une manifestation de préjugés. Les stéréotypes sont alimentés par l'éducation, la société et les médias... Il se fondent sur des à priori.                                                                                                                                       

Deuxième partie: EXERCICES

Quels sont les stéréotypes sur la France véhiculés dans votre pays? Voici un questionnaire pour vous aider à donner votre avis sur le blog. (N'hésitez pas à poster des images, des photos, des vidéos, des chansons...)

1.      Quel est, dans votre pays, le cliché du Français?

2.      Si vous deviez choisir un animal pour représenter le Français, lequel choisiriez-vous?

3.      Vous sentez-vous très différent des Français? Pourquoi?

4.      Quelles sont les choses qui vous ont le plus étonné à votre arrivée en France?

5.      Quelles sont les choses que vous appréciez en France et celles qui vous déplaisent?

6.      En quoi votre idée de la France et des Français a-t-elle changé depuis que vous les connaissez mieux?

7.      Quelle est la personnalité (chanteur, acteur, homme politique, scientifique...) qui représente le mieux la France?

Chapitre 1: Stéréotypes

Bonjour à toutes et à tous,

Avant de commencer la publication d'articles relatifs au FLE, il nous a fallu chercher un thème autour duquel nos activités allaient tourner.  Après réflexion, il nous a semblé judicieux de commencer par parler de la France, comment les étrangers la perçoivent. C'est ainsi que le choix des stéréotypes s'est imposé à nous.

Voici comment nous allons procéder:
- Présentation des stéréotypes (définition et exemples)
- Exercice de compréhension écrite (à partir d'un texte avec des témoignages)
- Exercice de compréhension orale (à partir d'une bande son)
- Exercice de compréhension orale (à partir d'une vidéo)
- Exercice de production écrite (à partir d'une image)
Les exercices seront conçus pour un niveau B1 du Cadre Européen des langues.

CHARTE DU BLOG A RESPECTER:

Je tenais également à vous rappeler que vous avez signé en classe une charte de bonne conduite. Afin de ne pas oublier son contenu voici un rappel:

« Le blog : http://laculturefle.blogspot.com a été créé en tant que support de cours. La partie « culture » du cours de Français Langue Etrangère sera donc à travailler sur le blog en parallèle avec les notions vues en classes. Ce blog est donc un lieu d’échange d’opinions et de discussion. Cet espace commun est à disposition de tout le monde. En déposant des commentaires, vous contribuerez donc à l’évolution de LaCultureFLE.blogspot.com A la fin de chaque cours, un article sera déposé sur le blog. Il est de votre devoir d’aller y chercher vos exercices. Une question ouverte sera posée à la fin de chaque article vous invitant à réagir via la fonction « commentaire ». N’oubliez pas d’indiquer votre prénom et la première lettre de votre nom de famille. Une fois que vous avez participé, vous pouvez toujours revenir vous exprimer sur les propos de vos camarades. Attention, chaque lecteur est responsable des propos qu’il tient sur le blog. Tout commentaire publié sur le site demeure sous l’entière responsabilité de son auteur et ses prises de positions n’engagent que lui. Pour que le dialogue se déroule dans de bonnes conditions, le Webmaster (le professeur), procèdera à une modération des commentaires. Tout commentaire sera publié du moment qu’il ne porte pas atteinte à une tierce personne. Le respect et la courtoisie doivent être respectés à tout moment.

Le modérateur pourra donc, exceptionnellement, être amené à ne pas publier un commentaire qui :

• ne respecte pas le sujet de l'article ou du blog;
• constitue un détournement du blog à des fins publicitaires ou commerciales;
• comporte ou rapporte des propos injurieux ou diffamatoires;
• comporte des attaques ou insinuations fondées sur les races, les croyances religieuses ou politiques, les origines ethniques, le sexe ou les orientations sexuelles;
• s'apparentent à de la délation ;
• comporte un message obscène ou à caractère pornographique;
• comporte de la publicité non sollicitée ou message personnel.
• Dénigre le travail d’un ou plusieurs de ses camarades

Si vous souhaitez publier un article en relation avec le cours, veuillez envoyer un mail au professeur avec votre article en pièce jointe. Attention aux droits d’auteurs. En France, la loi HADOPI (Haute Autorité pour la Diffusion des Œuvres et la Protection des droits sur Internet) sanctionne le partage de fichiers sous droits d’auteurs.  Vous devez donc obtenir un accord pour diffuser l’objet sous droits d’auteur. Par soucis de protection de votre vie privée, ne donnez pas d’information permettant de vous identifier. En cas de problème ou de litige, merci de se référer au webmaster. » 

Merci et bon travail !